SAP SOSIOLOGI PENDIDIKAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN

 A. PENGANTAR IDENTITAS

Nama Mata Kuliah            :  SOSIOLOGI PENDIDIKAN

Jurusan                              :  PGMI, Matematika, Biologi, Bahasa Arab

Nama Dosen                     :   Yulia Tri Samiha, MPd

Email                                 : yyyulia_samiha@yahoo.co.id

Blog                                  :  yuliatrisamiha.blogspot.com

HP                                    :  08127815380

B. DISKRIPSI MATA KULIAH SOSIOLOGI PENDIDIKAN

Mata kuliah ini membahas tentang struktur dan proses-proses sosial yang terjadi dalam pranata pendidikan serta kaitannya dengan pranata lainnya. Pendidikan ini tidak hanya pendidikan formal melainkan juga pendidikan informal dan nonformal. Materi yang dibahas dalam mata kuliah ini meliputi : Pengertian konsep sosiologi pendidikan, pengertian pendidikan dan stratifikasi, pengertian pendidikan mobilitas, pendidikan dan ekonomi, pendidikan dan perubahan sosial, pendidikan dan profesionalisme, pendidikan dan aspek politik.

C. KOMPETENSI

     1. Tujuan pembelajaran

:

Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan:

a. Mampu menjelaskan berbagai konsep pokok sosiologi pendidikan, ruang lingkup sosiologi pendidikan

b. Mampu menjelaskan proses sosial yang terjadi dalam pranata pendidikan serta kaitannya dengan pranata lain seperti : Pendidikan dan stratifikasi serta pendidikan dan mobilitas, pendidikan dan ekonomi, pendidikan dan perubahan sosial, pendidikan dan profesionalisme, pendidikan dan aspek politik.

D. MATERI

NO	PERTEMUAN	DISKRIPSI MATERI
1	I	1.  Kontrak Perkuliahan  Kesepakanan kontrak mata kuliah, SAP, Referensi mata     kuliah. 2.  Sosiologi pendidikan Pengertian-pengertian konsep dan ruang lingkup sosiologi pendidikan, tujuan dan manfaat mempelajari sosiologi pendidikan, pentingnya mempelajari sosiologi pendidikan
2	II	3.  Peletak dasar sosiologi pendidikan 4.  beberapa teori  sosiologi yang menganalisis pendidikan
3	III	5. Perkembangan konsep pendidikan dan klasifikasi pendidikan
4	IV	6. Perkembangan konsep pendidikan, pendidikan formal,   pendidikan informal dan pendidikan non formal
5	V	UTS
6	VI	7.  Pendidikan dan stratifikasi serta pendidikan dan mobilitas
7	VII	8. Sifat stratifikasi sosial, hubungan antara status sosial  keluarga dengan pendidikan, diterminan mobilitas sosial, pendidikan sebagai saluran mobilitas
8	VIII	9. Pendidikan dan ekonomi 10. Kontribusi pendidikan terhadap kesuksesan ekonomi. 11. Tantangan dunia pendidikan di Indonesia saat ini (kasus)
9	IX	12. Pendidikan dan perubahan sosial 13. Konsep-konsep perubahan sosial, 14. Pendidikan sebagai sosialisasi kebudayaan, 15. teori-teori perubahan sosial budaya
10	X	16.  Pendidikan dan profesionalisme 17.  Ciri-ciri umum dari pekerjaan atau jabatan sebagai profesi, munculnya pengajaran sebagai perkembangan, profesionalisasi, organisasi profesional
11	XI	18. Pendidikan dan aspek politik 19. Makna demokrasi, tantangan pendidikan       dalam pembangunan politik
12	XII	UAS

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Perkuliahan dilakukan dalam bentuk presentasi dan diskusi kelas yang akan disampaikan oleh dosen. Disamping itu mahasiswa diberi tugas mencari artikel dan meresume bahan kuliah yang berkaitan dengan Sosiologi Pendidikan sesuai ketentuan dan didiskusikan di dalam kelas.

F. REFERENSI

1. Adiwikarta, Sudardja ( 1988 ) Sosiologi Pendidikan Isyu dan Hipotesis tentang  Hubungan pendidikan dengan Masyarakat

2. Ahmadi, Abu (1991) Sosiologi Pendidikan, Jakarta, Rineka Cipta

3. Dimyati, Mahmud (1989) Dasar-Dasar Sosiologi Pendidikan, Jakarta, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.

4. Gunawan, Ary, (2000) Sosiologi Pendidikan Suatu Analisis Sosiologi tentang Pelbagai Problem Pendidikan, Jakarta, Rineka Cipta

5.Karsidi, Ravik, (2005) Sosiologi Pendidikan, Surakarta, Penerbit Lembaga  Pengembangan Pendidikan (LPPS) UNS dan UPT Penerbitan dan Percetakan UNS

6. Jong De. S. C. N (1984) Sosiologi Pendidikan, Jakarta .PT Sangkala

7. Manan, Imran (1989) Dasar-Dasar Sosial Budaya Pendidikan, Jakarta (Departeman Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.

.

8. Nasution (1995) Sosiologi Pendidikan, Jakarta, Bumi Aksara

9. Qomari, Anwar (2004) Profesi Jabatan Kependidikan dan Guru Sebagai Upaya Menjamin Kualitas Pembelajaran, Uhamka Press

10. Robinson Philip, (1981) Sosiologi Pendidikan, Jakarta, CV Rajawali

11. Swift, F. D (1989) Sosiologi Pendidikan Pada Perspektif Pendahuluan Analitis,  Jakarta, Penerbit Bharat

12. Sanafiah , Faisal, Sosiologi Pendidikan, Surabaya, Usaha Nasional

13. Soetjipto ( (1994) Profesi KeguruanJakarta, Rineka Cipta

.

14. Sanderson k Stephen (2000) Makro Sosiologi, Jakarta, PT Raja Grafindo Persada

15. Vemriarto (1982 ) Sosiologi Pendidikan, Jogjakarta, Yayasan Paramita

16. Wuradji, (1988) Sosiologi Pendidikan Sebuah Pendekatan Sosiologi-Antropologi,

            Jakarta, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Dirjen Pendidikan Tinggi

17. Oneil F William, (2002) Idiologi-Idiologi Pendidikan, Pustaka Pelajar, Jogyakarta.

18. Zamroni, ( 2001) Pendidikan Untuk Demokrasi, Jogjakarta, Bigraf

G.  EVALUASI

1. Penilaian poses belajar melalui pengamatan, observasi, tanya jawab, dan tugas.
2. Penilaian hasil belajar melalui tugas individu/kelompok.
1. UTS                                  : 30 % (N1)
2. UAS                                 : 40 % (N2)
3. Penugasan                        : 20 % (N3)
4. Performan                        : 10 % (N4)

Read More

SAP METODOLOGI PEMBELAJARAN IPS MI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH

METODOLOGI PEMBELAJARAN IPS MI

Dosen :  Dra. Yulia Tri Samiha M.Pd

Email : yyyulia-samiha@yahoo.co.id

Email : yuliatrisamiha@gmail.com

Blog : yuliatrisamiha.blogspot.com

HP : 08127815380

FAKULTAS TARBIYAH IAIN RADEN FATAH

 PALEMBANG

2013

1. DISKRIPSI

Mata kuliah ini mengkaji tentang sejarah, pengertian, konten (isi) dan pendekatan dalam pembelajaran ilmu pengetahuan social di Madrasah Ibtidaiyah serta membantu intelektualitas dan keterampilan siswa dalam mengajar bidang studi Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di MI, dan membantu mahasiswa dalam menerapkan perencanaan pembelajaran.

 2. TUJUAN  

Mata kuliah ini bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswa menjadi guru yang memiliki intelektualitas, pengetahuan dan keterampilan untuk mengembangkan anak didiknya atau siswanya menjadi warga negara yang baik yang memiliki sikap demokratis, serta mampu bersosialisasi di tengah-tengah masyarakat. Selain itu melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat :

1. Mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk bisa membantu siswanya mengembangkan dan membuat keputusan yang didasarkan pada pertimbangan rasional tertutama yang menyangkut tentang proses yang berkaitan dengan pembelajaran IPS di MI
2. Mengenalkan berbagai pandangan dan hakekat tentang pendidikan ilmu pengetahuan social (IPS) di MI, serta mengembangkan filosofi pribadi tentang pengajaran IPS di MI
3. Mengembangkan pandangan yang kritis dan sesuai dengan perkembangan zaman tentang tentang konten atau isi dari pembelajaran IPS  MI.
4. Meningkatkan pengetahuan, intelekktulitas serta keterampilan mahasiswa tentang konten dan isi dan proses dari pembelajaran IPS  MI.
5. Mengembangkan pandangan yang kritis terhadap berbagai pendekatan pembelajaran IPS MI guna memperbaiki kwalitas mengajar yang dilakukan oleh guru serta hasil belajar yang di dapat oleh siswa nantinya.
6. Meningkatkan kebiasaan untuk mengikuti peristiwa-peristiwa masa kini (Current Events), pendidikan global dan kemajuan teknologi dalam konten pendidikan IPS di MI dan mengikuti isu-isu sosial secara global
7. Meningkatkan keterampilan merencanakan pembelajaran IPS di MI dan mengajarkan IPS di MI sehingga mendorong siswa aktif dan kreatif dalam proses belajar mengajar di kelas sehingga menciftakan suasana yang kondusif dalam pembelajaran.
8. Berlatih mengembangkan dan melakukan evaluasi belajar terhadap hasil belajar IPS MI .

Selain tujuan pengajaran di atas, diharapkan dengan mata kuliah pendidikan IPS di MI mahasiswa mampu menjadi guru yang kreatif dan aktif yang dapat mengakibatkan siswa menjadi tertarik dengan bidang studi IPS MI

3. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1 Hassan, S.H, (1996). Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

2 Bunyamin, dkk (2005) pendidikan IPS  di SD

3 Nursid Sumaatmadja(2006) Konsep Dasar IPS, Jakarta, UT

4 NCSS (1994), Curriculum standars for social studies :expectations of excellnt.

5.Bruce Joyce (2000), Model of  Teaching

6.OHP dan LCD

4. JADWAL

Pertemuan

Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan

1 dan 2      3 dan 4 5 dan 6

1. Pembukaan (Pengembangan silabus Pendidikan IPS MI 2. Sejarah, Pengertian dan Tujuan  Manfaat Pendidikan IPS MI -  Sejarah IPS MI -  Pengertian Ilmu-Ilmu Sosial dan Ilmu Pengetahuan Sosial -  Tujuan Ilmu Ilmu Sosial dan Ilmu Pengetahuan Sosial -  Manfaat Ilmu-Ilmu Sosial dan ilmu Pengetahuan Sosial 1. Perkembangan, Definisi kurikulum dan Kurikulum  IPS MI  -  Perkembangan Kurikulum -  Pengertian dan jenis kurikulum -  Krikulum IPS MI  tahun 2006 -  Prinsip Pengembangan Kurikulum 2. Konten dan Isi Kurikulum IPS  MI - Peristiwa - Fakta - Konsep - Generalisasi 3. Konten dan Isi kurikulum IPS MI - Keterampilan - Nilai - Sikap - Tindakan 4. Tugas Pengembangan Kurikulum IPS MI  1.  Pendekatan pembelajaran      - Pengertian Pendekatan pembelajaran      - Pendekatan Pembelajaran Tradisonal      - Pendekatan Pembelajaran Konseptual 2.  Berbagai pendekatan dalam IPS MI      - Pembelajaran Tematik Sebagai Pendekatan pembelajaran untuk    kelas     I, II dan III IPS MI      - Pendekatan Pembelajaran Untuk Kelas IV, V dan VI 3. Pembelajaran Inquiri Pengertian pembelajaran Iquiri Ciri, tujuan dan manfaat pembelajaran Inquiri Pengembangan dan pelaksanaan pembelajaran Inquiri

Pertemuan	Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan
7 dan 8	Pendidikan Global dalam IPS Materi Pendidikan Global dalam IPS Kajian tentang nilai, sikap dan tindakan. Kajian tentang system global Kajian tentang sejarah hubungan dan saling ketergantungan antar orang, budaya dan bangsa Ujian Tengah Semester
9 dan 10	1. Kajian Tentang Isu-isu dan masalah social budaya dalam   pengajaran IPS MI      -          Tren Globalisasi dan Keragaman Budaya      -          Masalah-masalah lingkungan dan pendidikan lingkungan      -          Masalah hokum dan ketertiban dan kesadaran hokum      -          Masalah-masalah kesadaran hokum dan pendidikan hokum  warga Negara. 2. Kajian tentang masalah dan isu-isu Global      -          Isu perdamaian dan keamanan      -          Isu Demokrasi      -          Isu Bencana Alam (Globar Warning, Gempa, Banjir Dll)      -          Isu Perdagangan Bebas      -          Isu-isu pembangunan      -          Isu-isu lingkungan      -          Isu-isu hak azazi manusia
11 dan 12	1.    Pengembangan keterampilan membaca       -          Pengembangan keterampilan pemahaman       -          Pengembangan keterampilan vokabuler sosial 2.  Pengembangan keterampilan partisipasi sosial      -          Pengembangan kepekaan sosial      -          Pengembangan partisipasi sosial
13 dan 14	1. Metode, media dan pemamfaatan sumber belajar IPS MI     -  Pengertian metode dan media belajar IPS MI     -  Tujuan, Manfaat penggunaan metode media belajar IPS MI -  Merancang dan menerapkan metode pembelajaran IPS MI dengan pendekatan Kognitif -  Merancang dan menerapkan metode pembelajaran IPS MI dengan berlandaskan pendekatan social -  Merancang dan menerapkan metode pembelajaran IPS MI dengan pendekatan Personal -  Merancang dan menerapkan metode pembelajaran IPS MI dengan berlandaskan modivikasi prilaku
15 dan 16	1.  Evaluasi pembelajaran IPS MI -  Pengertian pembelajaran IPS MI -  Manfaat dan tujuan pembelajaran IPS MI -  Merancang dan menyusun alat evaluasi secara umum dan proses belajar umum dalam proses belajar IPS MI -  Merancang dan menyusun alat evaluasi hasil belajar IPS aspek kognitif. -  Merancang dan menyusun alat evaluasi dan sikap sosial -  Merancang dan menyusun alat evaluasi keterampilan IPS 2. Ujian Semester

Read More